En la actualidad, la postura que concita mayor acuerdo es la complementariedad metodológica, aspecto que se refleja en los métodos de investigación, ya que se reconoce la naturaleza compleja y dinámica de la realidad educativa, y por tanto se apuesta por lo que se conoce como pluralismo integrador. Y, en este sentido, se aprecia una situación caracterizada por:
- Uso conjunto o combinado de los métodos, atendiendo al objeto y finalidades nuestra investigación: diseños multimétodo.
- La necesidad de contar con una pluralidad de enfoques como medio para ampliar nuestra forma de pensar sobre temas tan complejos como los educativos y resolver los problemas inmediatos.
Unido a ello, también podemos afirmar que el paradigma sociocrítico, y bajo el prisma del cambio y la toma de decisiones es quizá el que mayor potencial está demostrando en los procesos de innovación e investigación en educación.
Comentarios
Publicar un comentario